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 EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Educación Ambiental · Acciones que promueven la construcción de una cultura de respeto a la vida.

Diseño curricular de Educación Inicial

Lineamientos jurídicos – políticos

Un gran desafío de la educación está focalizado en la formación de personas que busquen el bien propio y el de los demás, con capacidad para conocer, comprender, enriquecer y transformar el mundo en cooperación con los otros.

Si la educación pretende bregar por un ciudadano que aborde responsablemente su papel en el mundo, debe fomentar actitudes de responsabilidad colectiva y compromiso social. Es decir, se trata de que la educación garantice que las personas, además de poseer los conocimientos necesarios para estar integradas a la sociedad, se preparen, en tanto ciudadanos, para asumir un papel activo y comprometido con el cambio social.

Ciencias Naturales

Abordar el ambiente en el Nivel Inicial supone tomar como referencia la escala del espacio vivido y del tiempo personal, que son descubiertos por los niños de una manera natural y activa. A partir de la exploración, se pueden recuperar los significados construidos en la experiencia cotidiana para convertir el ambiente en objeto de conocimiento, desde una mirada integral e integrada de las ciencias naturales y sociales, para llegar, así, al reconocimiento de la necesidad y la importancia de cuidarlo, mejorarlo y conservarlo con el uso de tecnologías apropiadas.

Los niños, como protagonistas de sus vivencias, amplían la conciencia de sí en su encuentro con el ambiente. Actuando en él, experimentan posibilidades y limitaciones y -de esta manera- acceden a diversas formas de pensamiento, acción, comunicación y valoración. En este sentido, cobra relevancia el reconocimiento de las costumbres vigentes en la organización de cada sociedad a lo largo del tiempo, tomando como referencia la comunidad de pertenencia.

En este sentido, la finalidad es que se reconozca la diversidad de elementos, las interrelaciones y sus cambios. A partir de allí, se podrán ir alcanzando, progresivamente, algunas explicaciones y una participación cada vez más comprometida y autónoma en el contexto.

Resignificar la propia identidad como protagonista de una cultura, mejorar el uso de los productos de la tecnología iniciándose como consumidor responsable, compartir con otros -en un clima de respeto- diversas situaciones de la vida cotidiana, fomenta el compromiso de participación en el cuidado y mejoramiento de las relaciones con y en el ambiente. Es necesario resaltar, entonces, que abordar estos campos de conocimientos diversos pero complementarios, implica identificar un área de integración didáctica que posee un marco conceptual y propósitos comunes y, a la vez, especificidades en cuanto a las formas de conocer, indagar la realidad y producir conocimiento.

Objetivos

®    Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado. Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.

®    Resignificar la noción de lo vivo; reconocerse como hombre, identificándose como un ser vivo interactuando con el ambiente.

®    Identificar algunas características distintivas y comunes de los seres vivos. Reconocer las principales necesidades de los seres vivos que están presentes en el entorno.

®    Identificar algunas de las principales relaciones de los seres vivos con el ambiente y algunas interacciones del hombre en el ambiente.

®    Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.

®    Reconocer y manifestar algunas actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de sí mismos, de los otros y del ambiente.

®    Iniciarse en la identificación de algunos problemas ambientales que afectan la vida cotidiana.

®    Reconocer algunos problemas ambientales y posibles acciones de solución.

Contenidos

®    Identificación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.   

®    Apropiación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.

®    Identificación de los principales problemas ambientales que afectan la vida del Jardín de Infantes y de la comunidad local

®    Identificación de la relación del hombre con el paisaje a través de la utilización de sus recursos.

®    Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.

®    Afianzar la noción de ambiente a través de la identificación de sus principales elementos constituyentes: características, relaciones y funciones.